Unité+1-Le+Québec-

Unité 1-Le Quebec et La Louisiane-: La language comme identité
AP thèmes: La famille et la communauté (le patrimoine), La quête de soi (la langue comme identité-Le Québec, La Louisiane, La Belgique)

How do language, geography and culture influence identity? Comment est-ce que la langue, la géographie et la culture influencent l'identité?
 * Question essentielle:**

1. Comment est-ce que le Québec et la Louisiane sont liées par ll'histoire? 2. Comment est-ce la langue française est variée dans ces deux régions francophones? 3. Quelles sont des politiques de langue dans ces deux régions?

Les autres questions

 * Comment est-ce que la politique et la géographie sont des influences dans la littérature et dans des arts? Comment est-ce que vous pouvez comparer Le Colorado avec le Québec?**

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 * Nous allons étudier un peu de la géographie, l'histoire et le patrimoine de la région de Québec au Canada. On va explorer le temps, les sports nationaux et leur importance dans la vie quotidienne.
 * Nous allons lire: //Le Chandail de Hockey// de Roch Carrier: Le Chandail de Hockey-les détails du conte


 * Travail 1: Le Québec-la vidéo et les photos**
 * 1) La vidéo de Québec-regardez-la et faites la fiche de questions **(voir le transcript en regardant le film)**
 * 2) Regardez des photos et lisez des titres-Choisissez 5 endroits que vous aimez
 * 3) La vidéo de "French shore"-regardez-la et fiche la fiche de questions **(voir le transcript en regardant le film)**


 * Travail 2:** Utilisez la carte.
 * 1) [|Les 22 regions de Québec]: Explorez cette site en regardant votre carte.
 * 2) Mettez ces villes et cette géographie sur votre carte: Montréal, Québec, Gaspé, Chicoutimi, Trois-Rivières, Laval, Fleuve St. Laurent, Lac St. Jean, Les Îles de la Madeleine


 * Travail 3-Utilisez votre papier-La géographie-Pour chaque région, découvrez et faire quelques notes de ce que vous trouvez intéressant, important, etc.**
 * 1) [|Visitez la site de Gaspésie:] Trouvez sur la carte
 * 2) [|Visitez la site d' Abitibi-Témiscamingue]: Trouvez sur la carte
 * 3) [|Visitez la site de Saguenay—Lac-Saint-Jean]:Trouvez sur la carte
 * 4) [|Visitez la site d'Îles de la Madeleine]Trouvez sur la carte
 * 5) [|Visitiez la site de Québec:]Trouvez sur la carte
 * 6) Explorez une autre province de Québec dans la même manière.
 * 7) Explorez la ville de Québec.
 * 8) Explorez ces images du Québec
 * 9) Quelle âge a la ville de Québec?
 * 10) Explorez cette site. Donnez 7 détails


 * Travail 4-Utilisez votre papier-Les Amérindiens/Les Autochones**
 * 1) [|Explorez des Inuits de Québec]
 * 2) Continuez à explorer des [|Inuits]: Donnez le nom de 5 tribus
 * 3) [|Les langues des autochtones] (native peoples): Qu'est-ce que vous apprenez au sujet de leurs langues-donnez 5 détails..
 * 4) [|Les inuits et leurs art]s:Regardez cette page. Trouvez deux autres en français site avec des images: Quelle est votre impression de l'art des Inuits? Qu'est-ce que leur art répresente?


 * Travail 5-Utilisez votre papier-Un peu d'histoire-Aux sites en français recherchez et donnez 2 détails si importantes vis-à-vis pour l'histoire du Québec. Apprenez un peu de chacun en cherchant sur l'Internet.**
 * 1) Jacques Cartier
 * 2) Sammuel de Champlain
 * 3) Les Acadiens
 * 4) Le Grand Dérangement
 * 5) Le Château Frontenac


 * Travail 6-Utilisez votre papier-Est-ce que c'est triste?**
 * 1) La Chasse aux phôques au Québec. Recherchez et trouvez des détails de qu'est-ce qui s'est passé avec cette chasse? Pourquoi est-ce cela existe? Vous êtes d'accord-pourquoi ou pourquoi pas?
 * 2) La chasse aux phôques

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 * Travail 7-Le Québec Libre-Explorez toutes ces sites.** Donnez 10 details en français de ce qui est important pour les Québecois en concernant la language française comme identité?
 * 1) Le mouvement maintenant
 * 2) Le français au Québec et au Canada
 * 3) **Le coeur de ma vie: media type="file" key="01 Le coeur de ma vie.mp3" width="240" height="20"**
 * 1) **Apprenez en cliquant sur la photo.**
 * 2) [[image:Quebec.png width="545" height="415" link="@http://quebecfrancais.org/"]]

Travail 8-Utilisez votre papier-Les sports au Québec**
 * 1) Quelle est l'importance du hockey au Québec**?** Apprenez un peu en recherchantà l'internet et écrivez votre réponse en 12-20 mots.
 * 2) Apprenez un peu de l'équipe de Hockey-Les Canadiens de Montréal. Pourquoi est-ce que cette équipe est si importante pour la région de Québec?


 * Travail 9: Le chandail de hockey de Roch Carrier**
 * 1) //Le Chandail de Hockey// de Roch Carrier: Le Chandail de Hockey-les détails du conte


 * EXTRA**


 * Travail 10-Choississez une légende à écouter. Le transcription est avec la vidéo.**
 * 1) Les Légendes canadiennes-TV5

[[file:je voudrais voir la mer [v6.doc]] [[file:la phoque--rivard [v6.0].doc]] [[file:Evangeline 2012.doc]]
 * Travail 11-Écoutez ces chansons**
 * Le coeur de ma vie: media type="file" key="01 Le coeur de ma vie.mp3" width="240" height="20"
 * Je voudrais voir la mer: media type="file" key="10 Je voudrais voir la mer.mp3" width="240" height="20"
 * La complainte du phôque en Alaska: media type="file" key="02 La complainte du phoque en alaska.mp3" width="240" height="20"
 * Evangeline: media type="file" key="11 Évangeline_Come On Marty.mp3" width="240" height="20"

La Louisiane

 * 1) Comment est-ce que le Québec et la Louisiane sont liées par ll'histoire?
 * 2) Comment est-ce la langue française est variée dans ces deux régions francophones?
 * 3) Quelles sont des politiques de langue dans ces deux régions?
 * 4) Pourquoi est-ce que c'est si important de préserver une langue?

Le dérangement des Acadiens-Qu'est-ce que vous apprenez au sujet de cette déportation et ses effets sur la culture des ces gens et la langue francaise.
 * Travail 1-D'où viennent les gens dans la Louisiane?**
 * 1) [|L'histoire-des Acadiens et la déportation]
 * 2) Le Grand Derangement
 * 3) [|La déportation]
 * 4) [|Quelques détails]
 * 5) [|La déportation en images]
 * 6) [|Evangelin] [|e]: la chanson d'amour qui réprésente la tristesse du dérangement des Acadiens du Canada au Louisiane
 * 7) [|Apprenez plus de cette histoire d'Evangeline]
 * 8) [|Evangeline] encore: L'histoire d'Evangéline et de Gabriel, heros acadiens de l'epoque où les Anglais ont deporté les Acadiens qui avaient refusé de prêter serment au roi d'Angleterre. Histoire d'amour et de tragedie. Avec les paroles.
 * 9) Écoutez cette chanson (Evangeline) et regardez le papier avec des paroles.[| Evangeline] encore: L'histoire d'Evangéline et de Gabriel, heros acadiens de l'epoque où les Anglais ont deporté les Acadiens qui avaient refusé de prêter serment au roi d'Angleterre. Histoire d'amour et de tragedie. Avec les paroles sur la vidéo. [[file:lhsfrenchdevoirs/Evangeline 2012.doc|Evangeline 2012.doc]]


 * Travail 2:** L'Histoire du français en Louisiane
 * 1) L'Histoire du français en Louisiane


 * Travail 3: La Louisiane-Cajun**

La Louisiane

 * 1) [|Parler français en Louisiane avec un accent cajun]
 * 2) [|La Louisiane Cajun]
 * 3) [|New Orléans, Louisiane]
 * 4) [|Lousiana Bayou]
 * 5) [|La Louisiane]
 * 6) Trouvez une vidéo du groupe **Beausoleil**-un groupe qui chante la musique cajun et zydeco.


 * Travail 4**
 * 1) Découvrez un peu cette region: Trouvez deux photos et deux détails de chaque sujet. Et puis faites un collage de ces phoots sure une feuille de papier pour que vous pouvez commencez à parler de cette région. (Utilisez des sites en français)
 * New Orleans
 * Baton Rouge
 * Lafayette
 * Le Café du Monde et ses beignets à New Orleans
 * Lisez cet article et donnez 8 details de petits villages cajuns dans la Louisiane.


 * Travail 5: La cuisine cajun et créole**
 * 1) Quelle est la différence entre la cuisine cajun et la cuisine créole?
 * 2) Trouvez 2 photos de la cuisine cajune et deux photos de la Cuisne créole/


 * Travail 5-Préserver la langue française.**
 * 1) Codofil: qu'est-ce que c'est et pourquoi est-ce que c'est si important pour la Louisiane et la language française?
 * 2) Noms de famille acadiennes-Faites une liste de 5 noms que vous aimez.
 * 3) French Immersion Schools: Apprenez ces détails. Donnez 3.
 * 4) Un brochure pour des école en français:Lisez le et donnez 5 détails: [[file:Language Immersion in Louisiana brochure.pdf]]


 * Travail 6-Zachary Richard-"No French, No More"**
 * Écoutez cette chanson. Lisez et étudiez les paroles en français et en anglais. Pourquoi est-ce que Zachary Richard a écrit cette chanson?**

> Zachary Richard grew up in a typical Cajun family. > He learned to speak French from his grandparents, who were of the > last generation of monolingual French speakers in Louisiana. > The Cajun musical tradition and native Louisiana French would have a tremendous > influence on his career. Completely bilingual, Zachary Richard composes both in > English and in French. > In 1994, Zachary appeared at the Congrès Mondial Acadien (Acadian World Congress) > in New Brunswick, his first Canadian appearance in over six years. That experience > affected him deeply. Returning to his French language, Zachary > recorded his most successful album to date, the double platinum “Cap Enragé.” > He had swung full circle reestablishing himself as a prominent singer-songwriter > in both Canada and France. As well as a songwriter, Zachary Richard is a poet. > Following the hurricanes of 2005 (Katrina & Rita), Zachary was deeply involved in the relief efforts in Louisiana, Canada and France. My Papa was a hard working man,
 * 1) Zachary Richard: "No French, No more"-chanson
 * 1) media type="youtube" key="b8ms3JlCt0w" width="560" height="315"
 * ===No French, No More===

Held a plow inside a caloused hand.

Up before the sun out on theland.

Try to give us everything he can. He sent us off to school when a teacher came,

He said, “My boy try hard, do the best you can.”

But the teacher we could not understand

Because she only talked “Américain”. Papa couldn’t tell us and it didn’t make no sense

When the teacher told us we couldn’t talk no French no more. Things were changing fast in Louisiane,

Cajun can’t talk English feel ashamed.

But nowadays, it’s getting so you can’t

Tell the Cajuns from Amércains. Papa couldn’t tell us and it didn’t make no sense

When the teacher told us we couldn’t talk no French no more.

Do you hear me calling, do you understand?

Once it is gone, it ain’t never coming back no more. I got me a job just like my Papa planned,

I wear a suit and dirt never touch my hand,

But I still see the look in my Papa’s eyes,

The pain and the shame that he just could not hide. Papa couldn’t tell us and it didn’t make no sense

When the teacher told us we couldn’t talk no French no more.

Do you hear me calling, do you understand?

Once it is gone, it ain’t never coming back no more.

Hé, mon cher garçon,

Est-ce que tu me comprends? || ==No French, No More== Mon papa était un commandement travaillent dur, Tenue d'une charrue à l'intérieur d'une main caloused. Lever avant le soleil sur theland. Essayez de nous donner tout ce qu'il peut.

Il nous a envoyés à l'école quand un professeur est venu, Il a dit: «Mon garçon efforçons, faire du mieux que vous le pouvez." Mais le professeur nous ne pouvions pas comprendre Parce qu'elle ne parlait que "Am? Ricain".

Papa ne pouvait pas nous dire et il n'a pas aucun sens Quand le professeur nous a dit qu'on ne pouvait pas parler français sans rien de plus.

Les choses changeaient rapidement il Louisiane, Cajun ne peut pas parler anglais honte. Mais de nos jours, il commence à faire de sorte que vous ne pouvez pas Informer les Cajuns de Am? Rcains.

Papa ne pouvait pas nous dire et il n'a pas aucun sens Quand le professeur nous a dit qu'on ne pouvait pas parler français sans rien de plus. Entendez-vous m'appeler, tu comprends? Une fois qu'il est parti, il n'est pas jamais revenir plus.

Je me suis acheté un emploi, tout comme mon papa prévu, Je porte un costume et la saleté ne jamais toucher ma main, Mais je vois encore le regard dans les yeux de mon papa, La douleur et la honte qu'il ne pouvait pas se cacher.

Papa ne pouvait pas nous dire et il n'a pas aucun sens Quand le professeur nous a dit qu'on ne pouvait pas parler français sans rien de plus. Entendez-vous m'appeler, tu comprends? Une fois qu'il est parti, il n'est pas jamais revenir plus. H?, Mon cher gar? Sur, Est-that tu me Comprends? ||